Думаю, что большинство посетителей моего блога изучают испанский (возможно, и другие языки) и многим было бы интересно почитать про различные методики обучения иностранным языкам.

За всю историю человечества были разработаны различные методики, уже существующие методики постоянно совершенствуются, появляются новые методики, новые типы упражнений для изучения иностранных языков. Давайте рассмотрим основные виды методик обучения иностранным языкам.

Методики изучения иностранных языков

Чтение и перевод «Grammar-translation method»

Наиболее архаичная, древняя методика обучения иностранным языкам была заимствована из программ, разработанных для изучения таких языков как латынь и греческий.

Процесс изучения иностранных языков фактически сводился к чтению и переводу, студенты изучали основы грамматики, а затем им предоставлялись тексты, содержащие изученные грамматические структуры для перевода. Студенты фактически не применяли изучаемый язык в процессе коммуникации друг с другом либо с преподавателем.

Стоит отметить, что и в наши времена некоторые преподаватели используют данный архаичный метод. Тексты для перевода предлагаются искусственные, большое внимание уделяется правильному употреблению грамматических структур.

Наглядным примером таких текстов служат устаревшие учебники, сплошь составленные из бессмысленного материала. Например, такой текст «Меня зовут Алан. У меня есть брат и сестра. Выходные я провожу с родителями. По выходным мы едим кексы».

С другой стороны, у данного метода помимо многих недостатков, есть и очевидные достоинства. В рамках данного метода можно эффективно изучать грамматику, и данный тип изучения языков хорош для людей с развитым логическим мышлением, которые воспринимают язык как определенную логическую структуру.

Что касается недостатков — они очевидны, в первую очередь это так называемый языковой барьер. Т.к. в рамках данного метода отсутствует естественное общение, применение усвоенных грамматических правил в процессе коммуникации, ученики не могут эффективно применять  грамматический материал в жизни.

Вышеназванный метод обучения иностранным языкам был практически единственным вплоть до 50-х годов 20 века и получил название «Grammar-translation method».

В середине 50-х годов стало очевидно, что «Grammar translation method» перестал соответствовать новым требованиям лингвистики и морально устарел. В ту эпоху появилось множество новых, более современных методик. Рассмотрим некоторые из них.

Методика «Silent way»

Концепция данной методики в том, что в каждом человеке изначально, от природы заложено «чувство языка», и преподаватель не должен навязывать свою точку преподавания зрения и не мешать учащемуся в процессе познания иностранного языка. В соответствии с данной методикой, преподаватель вначале не говорит ничего.

Как же происходит преподавание? Обучая на младших уровнях произношению, преподаватель пользуется цветными таблицами, при этом каждый цвет означает определенный звук, и также презентует новые слова. Например, чтобы сказать TABLE преподаватель сначала показывает квадратик означающий звук «т», потом квадратик, означающий звук «эй» и так далее. Таким образом преподаватель в процессе обучения вынужден манипулировать различными квадратиками, палочками и прочими условными обозначениями.

Методика «Total physical response»

Суть этого метода состоит в идее, что нельзя понять чего-либо, не пропустив это через себя. Согласно данной теории, студенты должны молчать на первых этапах обучения, они должны приобрести определенный пассив прежде чем начать говорить и использовать полученные знания.

Таким образом, в течение примерно двадцати первых уроков изучающие иностранный язык слушают иностранную речь, читают, но при этом не говорят ни слова на иностранном языке. Затем наступает следующий период- когда студент уже может и должен реагировать на услышанное и прочитанное — но реагировать только действием. Начинается все с изучения слов, обозначающих физические движения. Например, когда студенты изучают слово «встать» все встают итд. И только потом, когда студент накопил достаточно информации (сначала слушал, потом двигался), он готов к тому, чтобы начать говорить.

Метод погружения («Sugesto pedia»)

Расцвет данного метода пришелся на 70-е годы. Концепция этого метода в том, что овладеть иностранным языком можно гораздо быстрее, если Вы станете другим человеком. Таким образом, студенты в классе придумывают себе новые, иностранные имена, биографии.

Преподаватель также обращается к студентам, используя только вымышленные имена. Все это делается для того, чтобы человек чувствовал себя в классе максимально расслабленно, был более открыт новому языку.

Аудио-лингвистический метод (Audio-lingual method)

Данный метод появился в конце 70-х годов. Его суть состоит в следующем: на первом этапе обучения студент многократно повторяет за преподавателем или фонограммой. На следующем этапе студенту разрешается говорить свои фразы, но все остальное опять-таки состоит из повторов.

Коммуникативный метод

Наиболее современная и эффективная методика- коммуникативная (Communicative Approach). Основы данного метода были разработаны более 50 лет назад, и на сегодняшний день данный метод считается наиболее эффективным.

Суть данного метода в том, что студенты должны научиться эффективно применять полученные знания в жизни, использовать изучаемый язык. Для достижения данной цели, большое внимание уделяется процессу коммуникации в классе, закреплению изученного грамматического материала посредством диалогов, ролевых игр итд.

С самого первого урока студенты начинают использовать изучаемый язык в своей речи, что способствует эффективному преодолению языкового барьера. Для повышения эффективности урока с точки зрения языковой практики преподаватель объединяет студентов в группы или делит на пары для выполнения определенных заданий, студенты в процессе общения используют изучаемый язык.

Всем, изучающим иностранные языки будет полезна моя статья про изучение иностранных языков бесплатно.

Читайте также:

Как быстро выучить испанский